作者 | 三千李

“對(duì)這個(gè)看臉的世界絕望了”

“長得帥的男老師的課，占前排座位就像打仗一樣增热≌裕”

“長得好看能吃的是吃貨，長得丑能吃的是飯桶嗤矾！”

“這個(gè)看臉的殘酷無情無理取鬧的社會(huì)勒蜘，舉報(bào)了！”

生活中拒牡，我們總能聽到許多類似的話炊惊，對(duì)錯(cuò)且不論，這些話至少鮮明的指出了人類在社會(huì)交往中必然會(huì)關(guān)心的重要元素——“臉”。

“臉”為什么這么重要呢亮钩？從社會(huì)的角度來看暖娃，我們需要通過“看臉”，對(duì)一個(gè)人的身份巢驶、年齡力浅、性別、情緒和意圖有一個(gè)最初判斷个滓，從而更好地進(jìn)行社會(huì)交往榴弧，其重要程度自然不言而喻。

事實(shí)上粟翔，人類的“看臉”是從出生就開始的——有研究發(fā)現(xiàn)桅狠，嬰兒更喜歡和“臉”相似的事物，比如由簡(jiǎn)單輪廓與兩個(gè)黑斑（眼睛）組成的“臉狀”圖案[1]轿秧。新生兒還能表現(xiàn)出一定程度的“認(rèn)臉能力”中跌，比如：出生幾天后，嬰兒就能表現(xiàn)出對(duì)母親的臉的偏好[2]菇篡，相較于其他女性的臉漩符，他們會(huì)更喜歡母親的臉，也更喜歡和母親進(jìn)行“臉對(duì)臉”的視線接觸驱还。

某一天嗜暴，有兩名研究者突發(fā)奇想提出了一個(gè)問題：“是剛出生的嬰兒更愛‘看臉’還是稍大的嬰兒更愛‘看臉’呢？”他們捕獲了新生兒的視覺信息后發(fā)現(xiàn)：相比于幼兒议蟆，4個(gè)月以下的嬰兒會(huì)更頻繁地將視線落于類似于“臉”的圖片闷沥。同時(shí)，研究也發(fā)現(xiàn)嬰兒視線中“人臉”的出現(xiàn)頻率會(huì)在出生后一年半的時(shí)間里顯著減少咐容。這是為什么呢舆逃？Jayaraman提出了兩種可能[3]。

第一個(gè)假設(shè)：是因?yàn)楦改概惆榇螖?shù)少了嗎戳粒？

人體輸入假說認(rèn)為路狮，隨著嬰兒年齡增大，他們看“臉”的頻率下降恼芙，是因?yàn)楦改赣H對(duì)于年幼的嬰兒更為重視结晒，因?yàn)槟暧椎腷aby無法獨(dú)立生活，需要父母親幫忙喂飯龟冻，清潔碎准，穿衣等等，所有這些活動(dòng)都需要父母長時(shí)間的貼身陪伴卒粮。

而當(dāng)孩子長大巴锄，自理能力逐漸增強(qiáng)骨惫，父母就不需要時(shí)時(shí)陪伴在他們的身邊钱挺，出現(xiàn)在嬰兒視野中的頻率就會(huì)減少惕拍。這一假說表明嬰幼兒高頻率的“看臉”經(jīng)歷，是他們不成熟和需要照料的副產(chǎn)品辣沧。然而狼棠，這個(gè)假設(shè)很快被實(shí)驗(yàn)推翻了。

研究者進(jìn)行了一個(gè)橫斷研究哀铡，他選取了年齡分別為3,6,12,18和24個(gè)月的84名嬰兒杯聚，并要求他們的父母在周一至周日隨機(jī)抽取一天，每隔半小時(shí)對(duì)孩子的清醒狀況和身邊人數(shù)做記錄抒痒。結(jié)果發(fā)現(xiàn)幌绍，隨著年齡的增加，出現(xiàn)在嬰兒周圍的人數(shù)并不會(huì)下降故响。簡(jiǎn)而言之傀广，看護(hù)者的陪伴頻率不能解釋嬰幼兒“看臉”頻率的減少。

第二個(gè)假設(shè)：是因?yàn)椴辉倏础澳槨绷耍?/p>

既然看護(hù)者的陪伴并沒有減少彩届，那又是為什么呢伪冰？研究者認(rèn)為是嬰兒自身視野有限，看人的時(shí)候只能看到一部分樟蠕，從而增加了嬰兒視線中的臉部頻率贮聂，這便是面部輸入假說（Face-input hypothesis）。

比如同樣是和媽媽對(duì)視寨辩，大一點(diǎn)的小朋友除了看到媽媽的臉吓懈，還能看到媽媽的身體，或者轉(zhuǎn)動(dòng)脖子看到周圍的其他事物等靡狞，而嬰兒只能看到媽媽笑瞇瞇的臉免姻。從這個(gè)角度來看，年齡小的嬰兒視野中人臉的出現(xiàn)頻率更大豌泊，可能反映了我們?cè)缙趯?duì)面部輸入體驗(yàn)的強(qiáng)烈需求们灵。

小時(shí)候的我們應(yīng)該多看“臉”

早期的“看臉”頻率對(duì)于嬰兒面部加工——即“認(rèn)臉”能力的發(fā)展尤為重要。年齡小的時(shí)候怔于，我們更關(guān)注“臉”禀蜒，也更看“臉”，如果小時(shí)候沒有得到足夠的看“臉”體驗(yàn)姚详，長大后我們對(duì)面孔識(shí)別的能力便會(huì)受到影響槐猪。

Gottlieb的理論也提到說，出生早期的頻繁看臉讓嬰兒有了更多接觸環(huán)境的機(jī)會(huì)腮稚，有助于他們發(fā)展將來識(shí)別和區(qū)分不同人臉许食，以及“察言觀色”、理解他人面部表情的能力[3]。

關(guān)于先天性白內(nèi)障孩子的研究支持了這一理論够菊。先天性白內(nèi)障的孩子在出生的頭幾個(gè)月就因病失去了視覺终琅，即使之后治愈了疾病恢復(fù)了視覺，他們依然無法很好的識(shí)別他人的臉符衔。

研究者認(rèn)為找前，早期剝奪嬰兒“看臉”的機(jī)會(huì)很有可能將導(dǎo)致嬰兒面孔加工的永久性缺失，而且這種“認(rèn)臉”能力的缺失在他們的發(fā)展后期才會(huì)顯現(xiàn)出來判族，典型的表現(xiàn)就是俗稱的“臉盲”躺盛。

教孩子看“臉”，從“互動(dòng)”做起

心理學(xué)家Bowlby指出形帮，隨著人類的發(fā)育和進(jìn)化槽惫，母嬰之間的“依戀”使看護(hù)者傾向于接近他們的孩子，同時(shí)進(jìn)行面對(duì)面交流[5]辩撑，所以影響嬰兒早期視覺體驗(yàn)中頻繁“看臉”的主要因素不單單在于嬰兒或看護(hù)者躯枢，還在于彼此的互動(dòng)。

從前文我們了解到槐臀，嬰兒長大之后锄蹂，肢體運(yùn)動(dòng)能力發(fā)展，能夠轉(zhuǎn)動(dòng)身子并對(duì)視覺場(chǎng)景的其他方面產(chǎn)生感興趣水慨，也就不專注“看臉”了得糜。因此，父母?jìng)円?jǐn)記在孩子出生幾個(gè)月時(shí)多與孩子進(jìn)行“臉對(duì)臉”互動(dòng)现熔，讓孩子們積攢足夠的“看臉”經(jīng)歷服骚，由此才能和“臉盲”說再見。

圖片來源：圖蟲創(chuàng)意